关于国际刑事法院

机构效能的措施

伊利诺伊州中央学院定义跨越成功的6个宽测量一组23个绩效指标来衡量其整体体制效力。在此过程中,学院能够更直接,清楚地传达了中央的关注内部和外部的成分。特别是,这些措施反映了学院的,为学生的持久性和完成目标的承诺,并很容易被学生重要的亚组分析分类。每个度量具有明确的业务定义和基准目的限定的源。

学生的进步

的首次%的全日制,学历/证书试图通过夏天谁最初报名参加秋季学期,谁的学生,三年后毕业,转让,或保持在ICC就读

2010年队列
队列2011年
队列2012年
队列2013年
队列2014年
毕业率与正常时,第一次,全日制在校生的150%
23.2%
24.8%
26.6%
32.5%
36.8%
与正常时间,第一次,全日制学生的150%的传输速率
20.0%
19.2%
20.2%
19.5%
23.4%
仍然入学率与正常时,第一次,全日制在校生的150%
12.3%
13.0%
11.6%
10.3%
8.7%
超前速率与正常时,第一次,全日制在校生的150%
55.6%
57.0%
58.4%
62.3%
68.9%

来源:IPEDS毕业率调查

学生的持久性

所有信贷的学生(不包括高中生)谁在秋季参加国际会议中心和百分比重新注册下面的春季和秋季。

2014年秋天
2015年下降
下跌2016
2017年下降
下跌2018
下降到弹簧保持
68.6%
69.8%
70.6%
69.4%
69.4%
下降到秋天保留
47.0%
48.6%
49.7%
48.8%
49.8%

来源:国家社区学院标杆项目,形式4

网关当然成功

谁的学生顺利完成发育数学或英语在秋季,那么在本科数学或英语以下秋天结束前登记的滞留,登记者的成功,并完成试验的成功率。

2013年的秋天
2014年秋天
2015年下降
下跌2016
2017年下降
在第一个大学水平的数学课数学发展的学生当然回头率
82.2%
88.8%
82.4%
82.1%
88.6%
在第一个大学水平的英语课程发展学生的英语当然回头率
136.0%
85.4%
84.8%
96.1%
84.7%
发展学生的数学在第一大学水平的数学课程的登记者的成功率
62.2%
72.0%
64.7%
60.0%
56.4%
发展学生的英语在大学第一级英语课程的登记者的成功率
60.2%
69.9%
72.4%
84.4%
73.0%
发展学生的数学在第一大学水平的数学课程的完成者成功率
75.7%
81.1%
78.6%
73.0%
63.6%
发展学生的英语在大学第一级英语课程的完成者成功率
72.0%
81.8%
85.4%
87.8%
86.2%

来源:国家社区学院标杆项目,形式9

发展教育课程的成功

谁在发展数学和英语课程招生的保留,登记者的成功,并完成试验的成功率。

2014年秋天
2015年下降
下跌2016
2017年下降
下跌2018
在发展数学课回头率
79.5%
83.7%
82.1%
81.2%
79.6%
在发展英语课程回头率
85.3%
83.1%
85.8%
84.6%
78.4%
在发展数学登记者的成功率
55.8%
58.3%
59.2%
58.1%
56.7%
在发展英语登记者的成功率
66.1%
60.7%
68.7%
69.8%
57.5%
在发展数学课的成功率
70.2%
69.7%
72.2%
71.6%
71.3%
在发展英语课程的成功率
77.5%
73.1%
80.1%
82.6%
73.3%

来源:国家社区学院标杆项目

学生完成

完成者,颁发证书总数和每100 FTE总凭据

2014
2015
2016
2017
2018
5年平均
共完成者
1,779
1667
1714
1714
1,555
1,686
颁发证书总数
1886
1810
1871
1,880
1662
1,822
每100总FTE完井
27.8
28.4
31.0
32.4
29.7
29.9

来源:IPEDS年落成的调查数据

高中普及率

早期的大学普及率和高中毕业普及率

2013-14类
2014-15类
2015-16类
2016-17类
2017 - 18类
区514高中毕业生的比例在谁赢得了国际刑事法院的任何早期大学学分
31.9%
33.9%
35.2%
36.3%
38.8%

来源:国际商会的企业数据仓库

2014年秋天
2015年下降
下跌2016
2017年下降
下跌2018
区514后的高中普及率
32.0%
33.4%
30.4%
30.3%
29.9%

来源:国家社区学院标杆项目